trascribe en tu cuaderno y dibuja o pega imagenes de los organos explicados.
Nivel de órganos[editar]
Los órganos son estructuras formadas por dos o más tejidos que realizan una o varias funciones específicas en el organismo. Algunos de los órganos más importantes son los siguientes:6
- Cerebro. Es el mayor órgano del sistema nervioso central y se encuentra situado en el interior del cráneo.
- Corazón. Su función es bombear la sangre para que se distribuya por todo el organismo a través de las arterias. En situación de reposo bombea unos cinco litros de sangre por minuto, es decir 7200 litros al día. 16
- Pulmón. Hace posible el intercambio gaseoso, en el pulmón la sangre se desprende del dióxido de carbono y se carga de oxígeno.
- Riñón. Se encarga de la depuración de la sangre y expulsión de las sustancias de desecho a través de la orina.
- Hígado. Se encuentra situado en la porción superior derecha del abdomen. Realiza numerosas funciones, entre ellas la producción de la bilis y la síntesis de diferentes proteínas plasmáticas. La ausencia de hígado es incompatible con la vida.
- Páncreas. Es un órgano que se encuentra en el abdomen y pertenece al aparato digestivo y al sistema endocrino. Tiene una doble función, produce hormonas que van a la sangre, entre ellas la insulina, y secreta el jugo pancreático al intestino para facilitar el proceso de digestión.
- Estómago. El estómago tiene gran importancia en el proceso de digestión, segrega gran cantidad de ácido clorhídrico que actúa sobre los alimentos y desnaturaliza parcialmente las proteínas que contiene, también produce una sustancia denominada pepsina que divide las grandes cadenas de proteínas en fragmentos más pequeños.
- Intestino. Su función principal es absorber los nutrientes y el agua que se ingieren durante el proceso de alimentación. Se divide en dos partes: intestino delgado e intestino grueso.
- Ojo. Hace posible la visión, dispone de células especializadas fotosensibles que se llaman conos y bastones.
- Oído. Es un órgano sensorial responsable de la audición.
- Tiroides. Es una glándula endocrina que se encuentra situada en el cuello. Secreta tiroxina que regula el metabolismo corporal.
- Hipófisis. Es una pequeña glándula situada en la base del cráneo, junto al hipotálamo. A pesar de su pequeño tamaño es de gran importancia por secretar diferentes sustancias hormonales que afectan a todo el organismo.
- Glándula suprarrenal. Son dos glándulas situadas sobre los riñones, producen diferentes sustancias, entre ellas adrenalina y glucocorticoides.
- Ovario. Forma parte del aparato reproductor femenino.
- Testículo. Forma parte del aparato reproductor masculino.
- Útero. Es un órgano hueco situado en la pelvis de la mujer, es donde se desarrolla el embrión hasta el momento del parto.
Cuando era pequeño, me encantaba el circo. Con todo ese ambiente de fiesta, ese colorido, esa alegría… Pero de todo ello, lo que más me gustaba eran los animales. Y de todos los animales, me fascinaba el elefante. Era tan grande, tan fuerte…
Pero hay algo que siempre me llamó la atención: antes y después de cada espectáculo, el elefante permanecía atado a una diminuta estaca por una cadena. Y yo pensaba, ‘¿cómo es posible que el elefante, tan grande y fuerte, no se intente liberar de esa minúscula cadena y esa débil estaca clavada en el suelo?’.
Esa duda me atormentaba, y comencé a preguntar a los adultos, en busca de una respuesta. Todos se encogían de hombros, no sabían qué contestar. Hasta que un día, un hombre se acercó a mí y se puso a contemplar el elefante a mi lado. Entonces le hice la pregunta y él, observando al elefante, respondió:
– No intenta liberarse porque desde muy pequeño estuvo atado a esa estaca y no pudo escapar de ella. Entonces, se rindió.
Y yo comencé a imaginar al pequeño elefante encadenado a la estaca, intentando soltarse de ella con todas sus fuerzas. Pude sentir su lucha y su frustración cada vez que caía al suelo agotado, sin ninguna victoria.
Pensé en el día en el que el pequeño elefante se tumbó junto a la estaca resignado y asumió su destino. Ese día que decidió dejar de luchar por soltarse de la cadena. Ese día que asumió su derrota para siempre. Por eso, entendí entonces, el elefante ya no lucha. Porque piensa que no puede.
Piensa y responde:
Español: taller de comprensión lectora #2:
Estos son algunos comandos para realizar las diferentes actividades que se realizan a diario:https://youtu.be/fuZktwZKYNE
- Make a line– formen una fila
- Have you finished?– Terminaste?
- Put your things away- Pongan sus cosas a un lado
- Tidy the classroom- limpien el salón de clases
- It’s time to go home- Hora de ir a la casa
- Put your books in your bags– Pongan los libros en su bolsa
- Put the crayons (or the pen, pencils) on the table– Pongan los lápices, crayolas o plumas en la mesa
- Give your books to me- entréguenme los libros a mi
- It’s time for the next lesson- es hora de la próxima clase
Para Alabar:
- Good. Good, well done- Muy bien hecho
- Good work- Buen trabajo
- That’s nice– Muy bonito
- Great– Bien
- Excellent– Excelente
Escritura Pronunciación Significado
Please / plis/ Por favor
Stand up /standap/ Ponerse de pie
Sit down /sit daun/ sentarse
Silence /sailans/ silencio
Be quiet /bi kuaiet/ Quedate tranquilo
Listen /lisen/ escucha
Repeat /ripit/ repite
Hurry up /jarri ap/ apurarse
Open your copybook / open llor copibuk/ Abre tu cuaderno
Close your copybook /clouz llor copibuk/ Cierra tu cuaderno
Look at the board /luk at de bor/ Mira la pizarra
Look at me /luk at mi/ Mirame
Go to the board /gou tu de bor/ Anda a la pizarra
May I come in? /mei ai kam in/ Puedo entrar?
Raise your hand /reis yor jand/ Levanta tu mano
Are you ready? /Ar yu redi?/ Estas listo?
Did you finish? /did yu finich/ Terminaste?
Clean the board /klin de bor/ Limpia la pizarra
Go out /gou aut/ Salir
Cut /Kat/ Cortar
Stick /stik/ Pegar
Order /order/ Ordenar
Draw /droo/ Dibujar
Match /match/ Unir
Color /color/ Colorear
Sing /sing/ Cantar
Fill /fil/ rellenar
Complete /complit/ Completar
Answer /anser/ Responder
Ask /ask/ Preguntar
Read /rid/ Leer
Write /rait/ Escribir
Speak Louder /spik lauder/ Habla fuerte
Put your things in your bag /put yor zings in yor bag/ Pon tus cosas en la mochila
Take out your …. /teik aut yor…/ Saca tus…
Bring your book /bring yor buk/ Trae tu libro
Don’t run /don’t ran/ No corras
Don´t eat /don’t it/ No comas
https://youtu.be/UIGD9uFY-C4
Repite después de tu profesora, cada uno de los siguientes comandos
Repeat – Stand up – Sit down – Open – your copybook – Close your copybook – Look at me Are you ready? Raise your hand Speak Louder Realiza la siguiente actividad: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1755206/comandos_.htm
Refuerza tus conocimientos con la siguiente actividad: Resuelve la siguiente sopa de letras: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1183314/commands.htm En el siguiente link encontraras un dictado, escucha con atención y escribe el comando en ingles: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/792802/classroom_commands.htm Observa la imagen y luego debes pronunciarla en inglés:
